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发挥数学校作用 促进民生小学新发展

发挥数学校作用 促进民生小学新发展  解读:主张学生追求的品格,以求真务实的态度做学问,并善于发现美,提高自身的审美品位…

原标题:发挥数学校作用 促进民生小学新发展

  解读:主张学生追求的品格,以求真务实的态度做学问,并善于发现美,提高自身的审美品位。

  平山区民生小学始建于1956年,作为一所有着59年历史的名校,多年来在市、区教育主管部门的正确领导下,积极深化教育教学,走教育内涵发展之。学校重视特色和品牌的创建,提出了“以科研促教研,以教研促教学,以教学促质量,以质量促发展”的办学策略,并取得了可喜的成绩。2014年3月,民生小学再次被市教师学院小教部确定为《课改实验教研实践》数学校。这让该校在数学教学方面进行新探索、积累新经验、取得新成效更加坚定了信心。

  “十二五”期间,学校确立了“大课题,促内涵,传授新思想;小课题,新,构建新模式”的科研工作方向,先后承担了市级课题《小学自主数学课堂教学模式实验研究》和省级课题《数学基本思想在课堂教学中的运用特色研究》的研究。其中,前者已经结题,获得了市级优秀课题研究一等,其研究已在区内进行了经验交流。结合学校的大课题,每位数学教师又根据自己的教学实际情况,将问题细化为多个小课题进行研究,根据自己研究的小课题构建出体现个人风格特点的课堂教学模式,既提升了数学教师们的科研意识,又转变了教师的教学观念,让课堂成为师生成长的大舞台,使课改新在小课题研究中得以落实。其中,王艳红的《小学数学课堂激发学生听课兴趣的研究》,关成娟的《小学数学课堂上提高学困生学习兴趣的研究》《构建低中高不同课型不同内容的课堂教学模式》等多项小课题研究,均获得了市级小课题一等的荣誉。几年来,在学校全体教师的共同努力下,民生小学的数学教学取得了突出的成绩:共获得数学国家级课例3节、省级优秀课例8节、市级优秀课例10节、区级优秀课例及数学教研课20余节。数学教师撰写各级各类论文50余篇。

  拥有一支业务精、技能强的教师团队是民生数学校建设的力量。在各级教学评优、校本培训和校本教研活动中,学校打造出了一支以、邵睿、王昕锐、高苍红、田华、曹阳、温兆艳等老师为代表的数学教学团队。幽默干练的,他的《包装的学问》一课不仅获得了国家级一等课例,还代表我市到进行现场观摩。锐意进取的王欣锐,是山城电子白板课件制作的高手,曾代表到参加全国的电子白板制作的展示。思维敏捷的田华,每一节数学课都会给学生留下思考的空间,在训练学生数学思维方面独树一帜,深得市、区教研员的赏识。正是在这些教师的引领下,民生小学形成了浓厚的数学教学研究氛围,逐步探索出了适合数学课堂学生自主学习的教学模式,即创情促学——合作交流——实践运用——汇报点评。民生小学的数学课堂,为学生提供了自己探索、充分展示、愉快合作、体验的实践和空间,培养了学生的自主学习习惯。

  新课标核心是“一切为了每一个学生的发展”。民生小学在数学校建设中通过开展各种特色活动,给学生提供“感受数学之美”的空间,搭建“感受数学之美”的平台,首届数学学科节活动就是其中之一。

  活动在校园。学校开展计算技巧比赛,提升学生计算能力及数学思维能力,掌握学习数学思想方法。学校举办了数学学具制作大赛,同学们一双双巧手创造出精美的数学学具。学校开展数学制作大赛,学生们梳理数学知识点,并针对典型试题进行归纳、总结。一张张内容丰富、图案精美的数学在他们的手中诞生,使他们在动手实践中增长见识、展示才华、提升能力。学校举行学生说题大赛,同学们现场抽签,运用巧妙的方法,实现了一题多解,并用流畅的语言表达出解题的思。学校举办数学故事会比赛及数学日记,通过学生们讲诉数学家刻苦钻研的小故事、数学王国中的奥秘及他们在学习数学过程中的趣事和,激发学生学习数学的兴趣。在一个个丰富多彩的数学活动中,学生们感受着老师的温情、沐浴智慧的阳光、品味学习数学的快乐。

  活动在班级。26位数学教师每学期根据本班学生年级特点及学生的实际情况,设计出本班的数学特色活动,如低年级的七巧板比拼、中年级的计算小巧手、高年级的制作数学预习卡等等,形成了班班有特色、人人会学习的学习氛围。

  活动在校外。在老师的帮助下,学生们组成了各种数学兴趣小组,如学具制作小组、计算技巧小组、自主探索小组等。数学老师根据课外兴趣小组的实际情况布置作业,如自编自演、调查了解实际生活等,进而提升学生们的数学素养,让学生学会耐心倾听、静心思考、有序发言、分工合作、责任分担、分享,令其“终用”。

  今年10月,民生小学将迎来全市的数学现场会。相信,在各级领导的关怀指导下,在全体民生教师的共同努力下,现场会一定会取得成功!民生小学的数学教学将在探索的上锐意前行!

  无研不以言论,不思无以成文,民生小学以科研促教研,以教研促教学,以教学促质量,以质量促发展。同时,通过多种教学特色活动让学生感受数学之美,值得借鉴。

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