教育的本质是什么？父母对孩子真正的爱是什么？《狗十三》连载七
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提问：父母爱孩子吗？答案是肯定的，孩子爱父母吗？答案也是肯定的。如果说教育的本质是爱，为何带着爱，仍旧做不好教育？问题的关键在哪里？
解惑：其实不论我们处于哪个层次的人格自我，碎片我、集体意识自我、角色意志自我、完整的人格自我，还是超意识自我，不论是哪种经历和体验，所有自我设定最终都是为了回馈到我们的情感中心，都是为了滋养我们的心灵，都是为了丰富爱的体验。
但是当一个人不了解什么才是真正的“我”的时候，自然也不懂什么才是真正的“爱”。所以，教育的本质应该是自醒，在自身的路上，孩子及其教育不过是引领我们的一座桥。
电影中也探讨了一个深刻的问题——什么是爱？影片中李玩的处境是尴尬的——爷爷奶奶过于溺爱和纵容，爸爸和后妈是简单粗暴地用钱和礼物来表达感情。但一旦李玩的“叛逆”违背了他们的意愿，挑战了自己权威的时候，就会换来爸爸的暴打，而且打过之后说的竟然是：“我是因为爱你。”
当父母没有看清自己扮演的是哪个层次自我的时候，就不明白自己的情绪从何而来，会认为是孩子“不懂事”、“不听话”造成的，却没有意识到自己是被念头、社会集体意识，包括自己所扮演的角色所驱使而不自知。
我们常说父母对孩子的爱是全然的、无条件的、百分之百的，真的吗？当一个人还心存恐惧的时候，他对另一个人的爱就不可能是百分之百的。
虚有其表的爱最为可怕，父母往往为了维护自我会在心理上束缚孩子，阻止他们独立，阻止他们形成新的人格自我。
就像卡伦·霍妮所讲的那样：“爱，是施虐者的伪装。”但往往伪装者本身也并不是有意为之，他们都没有意识到自己正在用“爱”控制孩子，将他们变成自己的奴隶，变成维护自我，维护权威的工具。
从心理学的角度，父母的爱往往是透过非利己主义的正面形象，巧妙隐藏强烈的人格自我。心存恐惧的家长就会无意识中把孩子当成自我安全感的“人质”。你必须变得更优秀，取得好的成绩，否则我就不安全；你必须更有能力，在长辈面前表现得更圆融得体，否则我就不安全；你必须听我的话，不能反抗我，否则我就不安全……
孩子是很敏感的接收器，她所反映的都是从父母这里感受到的信息。当你恐惧，她能感受到恐惧；当你不安，她能感受到不安。她无法从父母的自卑、焦虑、恐惧中得到爱的滋养，哪怕你一再表示你是多么爱她。
往往孩子在这种环境下长大，看似乖巧、懂事的背后，精神总是处于讨好和紧张的状态；面带微笑的背后，却很难真正让人走进自己的内心；处事圆融的背后，也正在失去真正爱人和享受生活的能力。
反而在这各种微妙复杂的家庭关系里，李玩一直是个内心柔软善良的孩子。她可以为了抚慰“爱因斯坦”让它睡到自己枕头边；也可以用顺从抚慰焦虑的父亲；对于夺走自己的关爱，又突兀出现在眼前的弟弟，极其照顾和同情。
这种感同身受的柔软，来自她的善良，来自她的真实，更来自时刻的自我觉察和反省，才会让她在扔掉了新“爱因斯坦”后，又带回来并且好好对待它。
相比自己女儿，父亲的反省似乎姗姗来迟，透过那只宁可绝食死去的狗，他开始懂得孩子的坚持，也开始看到了女儿这种柔软的力量，看到自己用着错误的爱不断伤害着女儿。
在电影的尾声，在《再回首》的歌声中，李玩用一个问题：“你和妈妈是怎样开始的？”轻轻击溃了父亲。
无数涌动的情绪，瞬间让这个一直看似强硬的男人边开车边开始哽咽，而且做出一个很奇怪的动作，就是去遮李玩的眼睛——他不想让孩子看到自己的崩溃和软弱。
他艰难地说：“不是个好父亲，我不是个好爸爸。”或许这正是父亲觉察和反省的开始。我们本以为是自己在陪伴孩子成长，而孩子也在帮助我们成长，为人父母本身就是一场旷日持久的修行。一个好的家长，应该把教育的重心由教育孩子放到教育自己身上来。
当父母开始醒悟并承认自己的错误，孩子总是那个原谅得最快的人，她们的自我远没有大人那么坚固和执着。孩子们更懂得，比起一味的愤怒和控制，延伸向未来的柔软和爱，才更具有生命的力量。这不正是孩子在用实际行动告诉我们的吗？
希望大家透过《狗十三》这部电影能更加了知自我，让生活拥有更多美妙的体验；让生命得到更多的滋养；孩子的过程，亦是了自己。教育是一条自醒之路，向外教育孩子，向内疗愈自己，让我们和孩子都更加幸福。
欢迎大家继续关注解惑星球观影论道栏目，在亲子教育十部影片中我们将共同解锁爱的密码，寻找教育的真谛……
亲子教育十部影片之《狗十三》连载（七）完结，下一步影片《银河补习班》将会带大家继续探索亲子教育其中的奥秘，敬请期待……
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- 编辑：瑪莉
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