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将学习教育的目的意义植根于人民群众

  通过轮训、专题讲座、理论辅导、座谈讨论等多种形式的自习活动,党员干部切实把党的先进理念、先进理论知识入脑入心,把世界观、人生观、价值观这个“总开关”摆好,才能保证思想的先进性和纯洁性。对于先进的标兵,要以英模人物为榜样,多学习他们的先进事迹,争当英模模范和优秀党员,同时,要通过参观法纪教育基地,观看警示教育片等形式,开展反面典型警示教育,让党员干部自觉地自我反省,才能更好地在工作中运用,落实在行动上,做一个知行合一的合格党员。

  党员干部的学习不能搞“闭门造车”,也不能搞“应付式”的学习。广大党员干部在学习中,要习惯“开门见山”,积极主动地把学习场所搬到群众中间去,把学习中遇到的问题多渠道、广泛地交流,充分地听取群众的意见和建议,才能找到学习所需要的答案。与此同时,要树好标靶,找准方向,善于对照问题,仔细检查问题,找准问题的整改落实,使学到的东西,做到的东西,心有所归,行到的东西,这样的学习才会有效果,针对性和实效性都很强。要把学习活动常态化,建立稳定的学习平台,成为党员干部倾听民声,体察民情,实现政民互动的良好场所,切实解决人民群众最关心的问题,使他们有更多的获得感、幸福感。

  进一步提高党员干部在工作中处理危急情况的能力,是组织党员干部学习的目的。要建立长效的学习机制,固化学习活动的成果,在解决突出问题和回应具体诉求方面,要加强系统的审视和思考,使“四风”突出问题从制度层面得到根本解决。把群众当作亲人,把群众当作师长,尊重群众的集体智慧和首创精神,深入群众,倾听群众的呼声,从群众的抱怨中理解发展的需要,从消极的声音中寻找改进的方向,学会联系群众,团结群众,发动群众,激发创造力和生产力。要以群众为评判标准,坚持问效于民,自觉把群众满意与否作为工作好坏的最终评判标准,不断总结群众工作中好的做法和经验,把干事创业的出发点和落脚点放在为群众服务上,使工作重心向下。

  对党员干部来说,要扎扎实实地进行学习教育,没有人民群众的帮助,就难以看到和全面认识自己的问题;没有人民群众的压力,就难以有力量去揭短露丑,去正视问题;没有人民群众的监督,就难以有壮士断腕、刮骨疗伤的勇气。唯有将学习教育的目的意义植根于人民群众,准确地把握人民群众的所思所盼,提升他们在工作中解决问题的能力,才能“乐乎”。返回搜狐,查看更多

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